杨跃

编辑:澳门新葡8455手机版 发布者: [发表时间]:2019-05-21 [来源]:教育科学官网 [浏览次数]:

杨跃,女,1971年2月生,教育学博士,教授,博士生导师,江苏高校哲学社会科学重点研究基地“澳门新葡8455最新网站教育社会学研究中心”及“江苏高校协同创新计划:基础教育人才培养模式协同创新中心”研究人员。1992年、1995年和2004年于澳门新葡8455最新网站分别获得教育学学士学位、心理学硕士学位和教育学博士学位。2010年获“澳门新葡8455最新网站‘青蓝工程’优秀青年骨干教师培养对象”及“澳门新葡8455最新网站2009-2010年度优秀研究生导师”,2012年获“澳门新葡8455最新网站‘青蓝工程’优秀中青年学术带头人培养对象”。2013年1月-2014年2月在美国威斯康辛麦迪逊大学教育官网课程与教学系访学。

先后承担《教育学》、《儿童发展与学习》、《班主任工作》、《教育研究方法》等本科生专业课程、全校博雅课程《多维视野中的学校教育》,以及《教育、人与社会专题研究》、《教育科研方法与论文写作》、《多维视野中的教师研究》、《教师教育学》、《教育文化学》等研究生课程的教学工作;主持本科师范生教育知识有效学习方式的行动研究面向本科师范生的教育类课程案例开发本科师范生教师教育课程衔接研究等多项校级、省级高等教育教学改革研究项目。

主要研究方向为教育学原理(教育社会学、教师教育)。近十多年来致力于将社会学、教育学、心理学等多学科视角与方法贯通于教师教育研究,出版专著《新教育公平视野下的教师教育改革》(2018)、《“教师教育”的诞生——教师培养权变迁的社会学研究》(2011,获“江苏省第十二届哲学社会科学优秀成果三等奖”)、《教师教育学》(2016)、《匿名权威与文化焦虑——大众培训的社会学研究》(2006)、《法国小学教育考察》(1999)等,及译著《教师与文本》(2019)。在《课程?教材?教法》、《高等教育研究》、《教育发展研究》、《教师教育研究》、《全球教育展望》、《上海教育科研》等CSSCI期刊独立发表《生活史:一种重要的教师教育课程资源》、《师范生教育实习反思》、《涵养专业理性:教育学课程在教师职前教育中的核心价值》、《职前教师教育课程中视频案例教学管窥》、《论学者型教师的核心品质——基于教师视角的因素分析》、《国考背景下教师教育课程改革的困境与突围——基于伯恩斯坦教育编码理论的分析》、《教师教育课程衔接:不容忽视的改革视域》、《师范专业认证制度改革的现实困境与治理对策——基于新制度主义理论视角的分析》、《为多元文化社会培养教师》、《保卫教师教育的公共性》、《“教师专业”的话语建构与意义流变》、《教师教育治理:价值、内容与方法》、《论教师交流制度的正义性》、《保卫教师教育的公共性》、《“教师教育学”刍议》、《关于教师教育学科构建的理性思考》等教师教育学术论文50余篇,其中多篇论文被《人大复印资料》全文转载;承担教师教育治理结构与机制的国际比较与本土建构”“改革开放30年我国教师教育改革研究”“江苏省中小学教育名师研究”激发学习动力 完善学习方式——高师教育类课程的研究性教学初探等多项省部级科研课题。

 

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