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教科院研究生自主能力提升课程今起开课

编辑:澳门新葡8455手机版 发布者: [发表时间]:2011-10-18 [来源]:教育科学官网 [浏览次数]:

10月17晚6点30分,我院2011届研究生自主提升系列课程之团队合作在我校仙林校区北区教学楼209室准时开讲。院研究生会成员及各班班委等48位同学参与本次课程。自主提升课程分为团队合作、职业生涯规划、情绪管理、自我认知以及人际沟通五大板块。本次课程由我院教育学专业研三学生方芳主讲。

“一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝”。课程伊始,方芳一语道破团队合作的重要性。她首先对到场同学表示诚挚的欢迎,并向同学们简单介绍了研究生自主提升课程。正式进入课程阶段,方芳首先以“螃蟹”和“蚂蚁”的小故事来说明团队合作的意义。

相互了解与信任关系的建立是团队合作的基础,破冰活动“棒打薄情郎”围绕信任关系的建立将现场气氛快速点燃。在主讲方芳和三位助手的协助下,在场同学被分成三组,分别围成圆圈进行活动。活动中记不住他人名字者即“薄情郎”,以受到“棒”击作为小惩罚。通过活动,团员间很快彼此熟悉,团队合作基础初步建立。

课程进入主题活动环节——蒙眼建绳房。各组分别挑选八位同学,蒙上眼睛,由协助者领进活动场地,其余团队成员作为协助者从旁观察。每组的任务是将散落在地上的若干根绳子捡起并连接,依据活动规则分别将其拉成一个正方形、一个圆形或者一个三角形。由于视线受阻,任务的完成过程状况百出。分组完成搭建简单形状的任务后,各组面临更大的挑战:在相同的情况下,三个小团队合并为一个大团队,需要通过合作共同建造一座绳房。团队间沟通不畅、领导者意见不一、自我中心、缺少倾听——相比小团队的合作,大团队的合作暴露出更多团队合作中的问题。

分享感受环节,主持人请在场同学针对活动过程畅谈感受。一番全情投入与真实体验后,每一个同学都有所感,有所言。同学们在观察中看到问题,分析原因,反思自我。尽管最后共同建造的绳房是神似而非形似,但同学们收获满满,本次课程在笑声和掌声中结束。

(教科院研会/冯小玉)

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