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鸿国讲座教授格根及夫人玛丽教授第二次来校首场讲座

编辑:澳门新葡8455手机版 发布者: [发表时间]:2014-09-29 [来源]:教育科学官网 [浏览次数]:

我校鸿国讲座教授科尼斯•格根 (Kenneth J. Gergen)先生及夫人玛丽•格根 (Mary M. Gergen)女士第二次来校工作期间,于9月24日上午,在田家炳南楼404室举行了首场题为“知识:共同体的联合创造”学术讲座。讲座由教育领导与管理研究所所长张新平教授主持,我院教育管理与政策系师生及心理官网、金陵女子官网、教师教育官网的相关师生聆听了讲座。

张新平教授首先欢迎格根教授夫妇的到来,并简要介绍了格根教授主要的研究经历与卓越的学术成就。作为当代重要的思想家之一,格根教授对当代社会生活中的诸多问题有着系统深入的研究,其核心思想是著名的“社会建构论”,及在此基础上的对于“关系”的论述。

讲座开始,科尼斯·格根教授首先从社会建构论出发,提出由于观察视角各异,不同群体在同一情境下对相同事物的认识便会存在较大差异。因此,群体之间会由于视角、价值观的不同而产生对真理的不同认识。随后,格根教授从“关系”的角度强调知识不是一种静态的命题,而是通过人们在一定情境中彼此间的合作、交流、创造而不断形成的一个汇流过程。因此,在学校中,知识应该是由师生共同建构而成的,而不应由教师强制灌输给学生。最后,格根教授重点讲述了社会建构论和“关系”理论对教育的重要意义。格根教授认为在学校教育中只有学生主动去接受与认同,教师的教育才有意义,否则不仅是师生“关系”的失败,同时也是教育的失败。

为了更好地理解格根教授的讲座内容,玛丽·格根教授则通过列举具体的事例,向我们进一步说明了社会建构论对教育的重大价值。玛丽教授表示她同样认为教育应回归到“过程”中,而不仅仅是阐述真理。因此,在自己的课堂教学中,会让学生通过参与活动来进行学习,她认为学生学习的意义不仅仅是为了考试,而且还应包括体验与学习主题相关的活动。此外,玛丽教授还通过讲述学生在生活与学习中,有意识运用社会建构论来恰当处理彼此间关系的事例,进一步说明了教育是一个让学生去不断经历与体验的过程。

讲座互动环节中,在场师生就创造“好关系”的方式、社会建构的主要方式,以及除建构论外,西方还有哪些关于知识生成的理论等问题向两位教授进行了提问。最后,张新平教授对格根教授此次报告内容进行了总结。他表示格根教授的社会建构理论和“关系”理论不仅为我们看待学校教育提供了一种新的视角,而且对我国当前中小学教育教学也有重大的启示作用。首先,就学校内涵建设而言,内涵应该是一个意义建构体系,因此,学校内涵建设应当是学校所有人共同参与、共同交流分享的过程。其次,就学校评价体系而言,格根教授的讲座启示我们能否寻找一种新的方式去建构彼此间的关系,从而改变现有学校评价体系中压力如此之大的现状。

(教育领导与管理研究所 教育管理与政策系)

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